职业院校需要什么样 的劳动教育******

　　畦面松土、控制株距、取穴盘苗定植……近日，金华职业技术学院园艺专业学生宋李一 ，在学校的实验农田里播种油菜种子 。“每次上劳动教育课我都满怀期待 ，到田间种地很有意思。”宋李一兴奋地向记者讲述着同学们如何完成锄草、翻土 、挖渠 、施肥 的种地任务。

　　2020年3月 ，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育 的意见》(以下简称《意见》)，提出要“紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国特色 的劳动教育模式 ，创新体制机制 ，注重教育实效 ，实现知行合一，促进学生形成正确 的世界观、人生观、价值观”。

　　这对以就业为导向、以服务为宗旨的职业教育来说是一个新挑战。近日，中青报·中青网记者采访了多所职业院校，了解到这些院校充分挖掘专业课程中的劳动元素 ，全面覆盖日常性劳动、生产劳动 、服务性劳动，劳动教育课不仅让学生觉得有意思更有意义 。

　　挖掘专业中的劳动元素

　　刚上大一时，就读于遵义职业技术学院食品智能加工技术专业 的罗光平觉得上劳动教育课就是打扫卫生，“没什么意义” 。在除草、清扫校园 的过程中 ，该校老师会带领着学生识别杂草，要求学生熟练使用除草工具 ，一学期结束后至少认识20种杂草 。

　　罗光平渐渐认识了许多常见的杂草 ，也懂得了这些杂草 的价值和功效。正在读大二的罗光平改变了最初的看法 ，“劳动教育课很有意义 ，不仅学到了实用的知识 ，同学们交流协作一起劳动 ，大家 的关系愈发亲密”。

　　“城里来的学生没用过锄头，一种杂草也不认识。”遵义职业技术学院思想政治教育部部长陈良万说 ，设计“社会性劳动—校园绿化松土清除杂草劳动课” ，一方面想提高学生 的劳动技能，另一方面也想让学生在劳动中获得最实用 、最贴近生活 的知识，“这门课也被评为贵州省100个劳动教育优秀教学案例” 。

　　在包头轻工职业技术学院的校园里有10多亩田地 ，这里是食品生物与检测系葡萄酒生产技术专业学生的劳动基地。新学期，该专业的每个学生都分到一小块责任田 ，同学们以小组形式完成规定区域的葡萄种植，学期末还有种植成果展览 。

　　教育系 的学生和内蒙古自治区非遗传承人学面塑 ，乳品农牧工程系学生做冰淇淋，食品生物与检测系的学生做蛋糕……包头轻工职业技术学院发挥课堂主阵地作用 ，充分挖掘专业课程中的劳动元素 ，强化实习实训课程中的劳动体验。

　　“找准学生 的兴趣点和兴奋点 ，让劳动教育变得有意思，不仅能够吸引学生的眼球，还能够吸引学生的心，劳动教育课也就能够达到好的教育效果。”包头轻工职业技术学院志愿服务指导中心主任陈芳介绍，2020年4月 ，该校启动劳动教育课程建设工作 ，成立了劳动教育教研室 ，开展教学 、课程 、师资 、教材 、实践基地建设以及理论研究等工作，将劳动教育全面纳入人才培养方案 。

　　在距离金华职业技术学院8公里外的郊区 ，有一片541亩 的实验农田，这里 是该校农学院学生们 的实践教育基地 。金华职业技术学院农学院园艺专业教师姚刚介绍，基地不仅有现代化的大棚 、水塘，还有教具、智慧教室，这里也成了农学院学生开展劳动教育 的乐园 。

　　把6亩荒地变成沃土，这让宋李一获得了满满的成就感，亲眼见到阳光玫瑰、红美人柑橘 的培育过程 ，让宋李一觉得“特别新奇、有趣” 。在开垦荒地的过程中，宋李一发现看似简单 的翻土、挖渠，也讲究技巧和办法 。老师布置任务 ，宋李一和组员们一起想办法 ，分工协作 ，克服一个又一个挑战 ，“现在播种结束了 ，我时常惦念我种下去 的油菜长得好不好” 。

　　金华职业技术学院农学院院长谢庆勇说 ，在现代农业蓬勃发展的当下 ，“我们仍然让学生体验传统 的耕作方式，意在让学生传承实践院训‘从劳力上劳心’的精神品质” 。

　　把劳动意识融入日常

　　新冠肺炎疫情当下，包头轻工职业技术学院采取线上线下相结合 的教学方式。据了解 ，返乡同学可以帮父母做家务、干农活，也可以参加志愿服务活动，通过拍摄短视频、撰写劳动日志的方式 ，完成劳动教育实践课获得学分。

　　家住内蒙古通辽市开鲁县 的何紫微家里养了17头黄牛 。零下20摄氏度 的寒冬 ，天刚刚亮 ，何紫微就起床来到牛棚，一锹接着一锹铲了满满一车草。何紫微先把牛槽中的杂物扫干净 ，再一点点添草喂牛，“一次不能添太满 ，不然牛就会把草拱在槽外面”。

　　有种土豆 的 ，喂羊的，还有给父母做饭，帮忙做家务的，包头轻工职业技术学院辅导员姜峰说 ，有的学生手忙脚乱给父母做了一顿饭后 ，知道了父母的不易 ，“开展劳动教育的目的不是为了让学生干活，而 是想让学生学会感恩，尊重他人的劳动成果”。

　　如果平时走进包头轻工职业技术学院学生 的宿舍楼，能看到每个宿舍都被打扫得干干净净，脸盆、牙刷 、毛巾摆成一条线，牙刷头甚至都朝向同一个方向。这背后是该校采取“劳动教育理论+岗位劳动锻炼+社会服务活动”模式开展劳动教育，全面覆盖日常生活劳动 、生产劳动、服务性劳动 ，实施“2+1+X”课程学分考核 。

　　遵义职业技术学院则把劳动教育纳入学院人才培养全过程，贯穿家庭 、学校、社会各方面，与德育 、智育、体育、美育相融合。以课程教育为主阵地，以实践育人为基本途径，紧密结合学校和学生实际，注重教育实效 ，实现知行合一。

　　“强化劳动教育正是新时代赋予职业教育的使命 。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源表示 ，《意见》对新时代劳动教育提出的新要求 ，对作为不同于普通教育而是以就业为导向、以服务为宗旨的另一种类型教育的职业教育来说，必定 是一个新挑战：强调“质与量”并重的劳动精神培养，建立“内与外”协同 的开放共享机制 ，注重“知与行”合一的劳动素养发展 ，都需要与之配套 的课程、教材、教法和教师培养的改革与创新 ，都需要新思考、新措施 、新路径 。

　　中青报·中青网记者 石佳 来源 ：中国青年报

化名潜逃26年的“红通人员”王汉民被缉捕归案******

　　中新社北京1月17日电 中央纪委国家监委17日通报，近日，在中央追逃办有力指导和云南省追逃办统筹协调下，经昆明市纪检监察机关和公安机关不懈努力 ，化名潜逃26年的“红通人员”王汉民在四川成都被缉捕归案 。

　　通报显示，王汉民，男，1960年6月出生 ，昆明卷烟厂原销售经理 ，涉嫌贪污罪 ，1996年畏罪潜逃 。1999年6月 ，办案机关通过国际刑警组织对其发布红色通缉令 。近年来 ，云南省追逃办将该案列为重点督办案件 ，昆明市纪检监察机关、公安机关合力攻坚 ，最终发现王变换身份后藏匿在国内 的重要线索 ，成功将其缉捕归案 。

　　云南省追逃办负责人表示，王汉民潜逃26年后被缉捕归案， 是全省纪检监察机关认真贯彻落实中共二十大精神，一体构建追逃防逃追赃机制 的重要成果。下一步，将落实二十届中央纪委二次全会部署 ，始终保持零容忍震慑不变、高压惩治力量常在，坚持有逃必追 、一追到底，决不让腐败分子逍遥法外 。(完)